Hańba czy chwała?

Zebranie na sali uczniowie musieli zdecydować czy Powstanie Styczniowe miaÅ‚o sens czy go nie miaÅ‚o. W decyzji pomóc im miaÅ‚a dzisiejsza (19 marca) debata oksfordzka , która polega na tym, że prezentowane sÄ… dwie strony sporu, z czego każda z nich ma tyle samo czasu na przedstawienie argumentów. Uczniowie z II, III i IV Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cego dobrali siÄ™ w dwuosobowe zespoÅ‚y, trzy siedziaÅ‚y po stroni propozycji, kolejne trzy – w opozycji. Debata, której peÅ‚na nazwa brzmi "ChwaÅ‚a czy haÅ„ba zwyciężonym? - debata oksfordzka" dotyczyÅ‚a trzech zagadnieÅ„: sprawy chÅ‚opskiej w Powstaniu, jego genezy oraz cywilnej i militarnej organizacji Powstania. Ci, którym przyszÅ‚o go bronić wysnuwali takie argumenty jak to, że w jego wyniku zmieniÅ‚o siÄ™ postrzeganie Polski na arenie miÄ™dzynarodowej, pokazaÅ‚o, że Polska wciąż chce być wolna, że etos powstaÅ„czy przetrwaÅ‚ w historii, tradycji i malarstwie oraz nie pozwoliÅ‚ spocząć kolejnym pokoleniom w dążeniu do niepodlegÅ‚oÅ›ci i wreszcie, że m.in. dziÄ™ki niemu możliwe jest prowadzenie dzisiejszej debaty. Natomiast ich opozycjoniÅ›ci wskazywali m.in. na straty moralne (spoÅ‚eczeÅ„stwo przestaÅ‚o wierzyć w odzyskanie niepodlegÅ‚oÅ›ci) i ekonomiczne, osierocenie dzieci i kobiet, na fakt, że powstanie byÅ‚o sÅ‚abo przygotowane, a swój wpÅ‚yw miaÅ‚o również to, że dziaÅ‚ania rozpoczÄ™te byÅ‚y zimÄ…, co osÅ‚abiaÅ‚o jego siÅ‚Ä™. [fotoc] 
   – Dzisiejsza impreza to finaÅ‚ projektu „Gloria Victis”, jego autorem jest Maria Kubacka, prezes elblÄ…skiego oddziaÅ‚u Polskiego Towarzystwa Historycznego oraz Irena Poździech, konsultant ds. historii i wos w WarmiÅ„sko- Mazurskim OÅ›rodku Doskonalenia Nauczycieli. To uhonorowanie 150. rocznicy Powstania Styczniowego, formuÅ‚a tej imprezy ma zapewnić mÅ‚odzieży możliwość uczestniczenia w atrakcyjnych zajÄ™ciach. Debata Oksfordzka jest formuÅ‚Ä… żywioÅ‚owÄ…, stwarza możliwość przedstawienia swojego stanowiska, a także uzasadnienia swoich racji – wyjaÅ›niaÅ‚a Elżbieta Paprocka, nauczycielka historii w II LO, wiceprezes Polskiego Towarzystwa Historycznego, która peÅ‚niÅ‚a funkcjÄ™ marszaÅ‚ka debaty czyli prowadzÄ…cego debatÄ™. – Trzeba byÅ‚o uczniom wyjaÅ›nić na czym polega debata oksfordzka i kiedy zapoznali siÄ™ z zasadami chÄ™tnie wziÄ™li w tym udziaÅ‚.
   Po stronie propozycji najlepszy okazaÅ‚ siÄ™ zespół z II Liceum, natomiast drugie miejsce zajÄ…Å‚ duet z III Liceum, z kolei w opozycji zwyciężyÅ‚o IV Liceum, a drugie miejsce przypadÅ‚o w udziale III Liceum.
   – Przygotowania do debaty trwaÅ‚y od miesiÄ…ca, a takie intensywne przygotowania zaczęły siÄ™ mniej wiÄ™cej dwa tygodnie wczeÅ›niej. MusieliÅ›my przygotować kontrargumenty do tego, co powie propozycja, a trudność polegaÅ‚a na tym, że nie wiedzieliÅ›my jakie argumenty tam padnÄ…, poza tym nie wiedzieliÅ›my co wylosujemy – opowiadali Krystian Ocicki i MaÅ‚gorzata ImioÅ‚ek, zwyciÄ™ski duet z IV Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cego. – TrafiliÅ›my na sprawÄ™ chÅ‚opskÄ…, nie byÅ‚o to nasze marzenie, myÅ›leliÅ›my, że przegramy, ale uratowaÅ‚y nas pytania od publicznoÅ›ci.
   Na koniec wszystkim uczestnikom wrÄ™czono dyplomy oraz upominki, za które Organizatorzy szczególnie dziÄ™kujÄ… sponsorom.
   Debata byÅ‚a jednÄ… z części projektu „Gloria victis. 150. rocznica wybuchy Powstania Styczniowego". ZostaÅ‚ on zorganizowany przez takie instytucje jak elblÄ…ski oddziaÅ‚ Polskiego Towarzystwa Historycznego, II i IV Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…ce, WarmiÅ„sko- Mazurski OÅ›rodek Doskonalenia Nauczycieli czy Stowarzyszenie JagielloÅ„czyk. Natomiast już jutro (20 marca) 11 szkół gimnazjalnych weźmie udziaÅ‚ w grze dydaktycznej, która odbÄ™dzie siÄ™ w IV Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cym.